世界读书日活动方案（世界读书日 读书看世界 ——读书节活动方案3篇）

世界读书日

读书看世界

好读书 读好书 善读书

好读书 读好书 善读书

一、活动宗旨

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了全面贯彻落实“双减”政策，进一步推动我校书香校园建设，把读书活动作为一件大事来抓。培养全体师生良好的阅读习惯，全面提升师生及家长的审美情趣和人文底蕴，营造浓厚的书香氛围，让书香溢满校园。结合我校实际，拟于2023年4月-5月，开展以“世界读书日 读书看世界”为主题的读书活动。具体活动方案如下：

二、活动目的

通过活动的开展，营造浓厚的书香氛围，激发阅读兴趣，让学生养成“爱读书、读好书、善读书”的好习惯。

三、活动时间

2023年4月3日—5月5日

四、活动主题

世界读书日 读书看世界

五、活动对象

全校师生及家长

六、活动安排及要求

（一）第一阶段：宣传启动阶段（4月3日——4月10日）

1.制定学校读书节活动方案。

2.4月10日举办读书节启动仪式，营造书香氛围。

⑴国旗下学生代表讲话。

⑵学校公众号发布读书节活动方案。

⑶电子显示屏宣传标语：书香润童心，阅读促成长；遨游书海，与大师对话；呼吸书香，与经典为友。

（二）第二阶段：方案实施阶段（4月10日——4月28日）

1.各年级读书节活动

一年级：亲子共读伴成长

以亲子阅读的形式参加阅读绘本活动，在家长或老师的指导下，录制一段时长不超过4分钟的讲故事视频。全班共同观看学习，推选最优秀的3个作品在学校视频号展示，并颁发“最佳亲子悦读奖”奖状。

评选标准：

⑴音质清楚，画面清晰。

⑵以绘本为阅读内容，采用师生、亲子阅读或表演的形式。

视频及表彰名单上交时间：4月24日。视频发给高星老师（班级最优3个视频做成一个短视频上交，命名：几年级几班+姓名），表彰名单以级部为单位上交课程部。

二年级：打造家庭小书房

和大人一起打造家庭小书房，并用照片加文字或视频加解说的方式晒晒自己的小书房，比比谁的藏书多，谈谈书房带给自己的快乐和成长……请大人帮忙拍照制作。全班共同观看学习，推选最优秀的3个作品在学校视频号展示，并颁发“最美小书房”奖状。

评选标准：

⑴画面清楚，配音清晰。

⑵展示自己的藏书并能介绍小书房给自己带来的快乐与成长。

视频及表彰名单上交时间：4月25日。视频发给高星老师（班级最优3个视频做成一个短视频上交，命名：几年级几班+姓名），表彰名单以级部为单位上交课程部。

三年级：创建班级图书角

在班主任老师的指导下，同学们共同建设，精心布置，共同管理，完善制度，并推选出班级图书管理员，让班级图书角真正服务于师生，让我们的教室真正成为书香教室，拟评选6个“最美图书角”班级，并颁发奖状。

评选标准：

⑴有班级图书角，布置精心，并有一定数量的书籍。

⑵完善制度，有班级图书管理员，真正服务于学生。

评选时间：4月24日下午第三节。

四年级：经典诵读展示

晨读内容：自选本年级经典诵读内容，多种形式，全班参与展示朗诵，时间控制在3分钟以内。拟评选6个“经典诵读优秀班级”，并颁发奖状。

评价标准：

⑴能正确无误的背诵经典诵读内容片段，展示形式新颖。

⑵全班共同参与，展示良好的班风、班貌。

评选时间：4月25日早读时间。

五年级：21天读书打卡

语文教师在班级群发布读书打卡任务，学生每天睡前读书半小时，让读书像呼吸一样自然，请家长拿起相机抓拍师生们认真读书的美好瞬间。每班推选3个“悦读打卡小明星”，并颁发奖状。

表彰名单上交时间：5月4日。表彰名单以级部为单位上交课程部。

2.让好书在你我手中传递——“图书漂流暨跳蚤市场活动”

时间：4月21日下午第二、三节课

地点：操场

3.全科阅读级部展示活动

以本学期第二本全科阅读书目为主，采用校园短剧、小品、课本剧、音乐剧、朗诵等形式全方位展示级部阅读成果，展示时间4分钟。

时间：4月23日（世界读书日）上午大课间

地点：操场主席台

（三）第三阶段：总结表彰阶段（4月24日-5月5日）

1.各项活动评比，优秀作品在公众号进行风采展示。

2.表彰各项活动获奖学生、家长、老师、班级。

3.总结活动开展，反思提质增效。

同学们，一起行动起来吧，

让我们在阅读中寻找最美的自己!

4月23日是第28个世界读书日。“世界读书日”全称“世界图书与版权日”，又译“世界图书日”，最初的创意来自于国际出版商协会。1995年正式确定每年4月23日为“世界图书与版权日”，设立目的是希望散居在世界各地的人们，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富裕，无论你是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，都能保护知识产权。每年的这一天，世界100多个国家都会举办各种各样的庆祝和图书宣传活动。

为庆祝这个庄严而神圣的日子，营造书香校园；同时也为引导全校师生多读书、读好书，形成读书热潮，丰富师生课余生活，xxx中学策划了此次“世界读书日”活动。

01 教师篇

阅读，为专业提升，为精神打底

创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。学校决定购买一批书籍，供教师阅读，并每周利用集体备课时间进行一次读书分享交流会，分享一本好书或是一篇好文章。

02 学生篇

阅读启智慧，书香润校园

引领广大学生热爱阅读，享受阅读，从书中获取知识，汲取营养，营造浓郁的读书氛围。开展“我与好书合张影”活动，跟自己喜欢的书拍照，记录书中喜欢的文字，并写下推荐理由，把这本书分享给更多的人。

03 追光者篇

“最美四'阅'天”，悦读正当时

4月23日我们将迎来第十四个世界读书日，为帮助青年教师快速实现专业成长，充分发挥我校追光者悦读工作室的引领、指导和服务职能，推动学校读写团队建设，团队将于4月27日举办以“最美四‘阅’天，悦读正当时”为主题的读书交流主题活动。

　朱永新教授说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史”。阅读的过程，其实就是精神家园的寻找过程。在此过程中，我们的精神世界会不断丰富，内心会逐渐变得理性而充实。“世界读书日”只有一天，但它的意义在于使每一天都成为“读书日”。在这春暖花开的四月，让我们在阅读中一起成长，收获知识，收获感悟，遇见最美的自己。

xxx中学

教师阅读推荐书目（100本）

1.《新教育之梦》，朱永新著，人民教育出版社　

2.《给教师的建议》,(苏)苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社

3.《做最好的老师》,李镇西,漓江出版社

4.《为了自由呼吸的教育》,李希贵,高等教育出版社

5.《中国著名班主任德育思想录》,窦桂梅等, 江苏教育出版社

6.《寻找不一样的教育》《成为更好的老师》《做一个会成长的老师》，王维审， 山东文艺出版社

7.《儿童的人格教育》，[奥]阿尔弗雷德·阿德勒著、彭正梅、彭莉莉译，上海人民出版社

8.《成长型教师 : 如何持续提升教师成长力、影响力与教育力》，（美）托德·威特克尔，杰弗里·佐尔，吉米·卡萨斯，中国青年出版社

9.《教育的美好姿态》，肖培东，中国人民大学出版社

10.《向孩子学习》,孙云晓主编,晨光出版社

11.《师生沟通的艺术》,唐思群著,教育科学出版社

12.《教学教育过程最优化》,(苏)巴班斯基著，吴文侃译, 教育科学出版

13.《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》,(美)罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译, 人民教育出版社

14.《中外教育经典案例评析》,魏薇等编,山东人民出版社

15.《不跪着教书》，吴非著，华东师大出版

16.《教师专业成长的途径：30位优秀教师的案例》华东师大出版

17.《给新教师的忠告》，(美)莫尔盖恩·L·唐纳森 (美)布赖恩·普恩著，曹丽君译，中国青年出版社

18.《优秀教师一定要知道的14件事》，(美)托德·威特克尔

19.《我的教学生涯》，斯霞著，上海教育出版社

20.《教育科学与儿童心理学》，皮亚杰著,文化教育出版社，傅统先译

21.《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》, 彭歌、陈敬著, 花城出版社

22.《爱满天下——陶行知文学传记》,周毅、向明, 江苏教育出版社

23.《苏霍姆林斯基的一生》,(俄)塔尔塔科夫斯基著，唐其慈等译, 教育科学出版社

24.《和老师的谈话》(赞科夫)[苏]JI.B.赞科夫著杜殿坤 译，教育科学出版社

25.《别国的学校和我们的学校》;(英)埃德蒙.金著，王承绪等译，人民教育出版社

26.《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰·罗素出版社:河北人民出版社

27.《斯宾塞的快乐教育》(英国)斯宾塞 著 颜真 译 海峡文艺出版社出版

28.《教育诗》[苏]马卡连柯著磊然译人民文学出版社

29.《教育漫话》(汉译世界教育名著丛书)[英]约翰·洛克著/徐 诚、扬汉麟 译/河北人民出版社

30.《人的教育》，福禄倍尔著，人民教育出版社

31.《早期教育与天才》[日]木村久一，海南出版社王传璧译，邵道生校

32.《西方教育学名著提要》单中惠 杨汉麟主编，江西人民出版社出版

33.《叶圣陶教育文集》叶圣陶著，人民教育出版社

34.《外国教育思想史》单中惠，朱镜人编著，陕西教育出版社

35.《儿童发展》(江苏教育出版社)[美]劳拉·E·贝克著

36.《课程论》张斌贤译，江苏教育出版社

37.《世界教育危机》【美】菲利普·库姆斯著 王英杰等译 人民教育出版社，

38.《透视课堂》(美)Thomas L.Good等著，陶志琼等译，中国轻工业出版社译者

39.《培养反思力》著者：(美)S.G.Paris等著译者：袁坤译 中国轻工业出版社

40.《教学机智——教育智慧的意蕴》[加]马克斯·范梅南著，李树英译，教育科学出版社

41.《走出教育改革的误区》藤田英典[日本]人民教育出版社

42.《论语译注》, 杨伯峻译注,中华书局

43.《陶行知教育名篇》,方明主编, 教育科学出版社

44.《大教学论》, （捷克）夸美纽斯著，傅任敢译, 人民教育出版社

45.《阅读照亮教育人生》，吴奇著，宁波出版社

46.《学与教的心理学》,皮连生主编,华东师范大学出版社

47.《德育新论》,鲁洁、王逢贤主编,江苏教育出版社

48.《有效教学方法》,(美D•鲍里奇著，易东平译, 江苏教育出版社

49.《多元智能教与学的策略》,坎贝尔等著,王成全译, 中国轻工业出版社

50.《教育——财富蕴藏其中》,联合国教科文组织国际21世纪教育委员会, 教育科学出版社

51.《学会生存——世界教育的今天和明天》, 联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社

52.《学会关心——教育的另一种模式》,（美）内尔•诺丁斯著，于天龙译, 教育科学出版社

53.《教师专业化的理论与实践》,教育部师范司编, 人民教育出版社

54.《李岚清教育访谈录》,人民教育出版社

55.《中国教育史》（修订本）, 孙培青主编, 华东师范大学出版社

56.《发现母亲》, 王东华, 四川人民出版社

57.《人的现代化》,(美)英格尔斯著，殷陆 君译, 四川人民出版社

58.《自我实现的人》,（美）马斯洛著，徐金声等译, 三联书店

59.《宽容》,（美）房龙著，迮卫、靳翠微译,三联书店

60.《赏识你的学生》, 孟繁华主编, 海南出版社

61.《故宫六百年》，祝勇著，人民文学出版社

62.《教师人文读本》,张民生、于漪主编,上海辞书出版社

63.《学习场景的革命》，戴维• 索恩伯格著，浙江教育出版社

64.《精神的雕像——西南联大纪实》,李洪涛,云南人民出版社

65.《北大传统与近代中国自由主义的先声》,刘军宁主编, 中国人事出版社

66.《教育的未来》,温世仁著,三联书店

67.《世界上最伟大的推销员》,(美)奥格•曼狄诺著, 世界知识出版社

68.《教师角色与教师发展新探》,叶澜,教育科学出版社

69.《教育的问题与挑战——思想的回应》,朱小蔓, 南京师大出版社

70.《教育的理想与信念》, 肖川, 岳麓书社出版

71.《教师的情感与智慧》,《教师博览》编辑部, 江西教育出版社

72.《西方心理咨询经典案例集》, 徐光兴主编, 上海教育出版社

73.《案例教学指南》 , 郑金洲, 华东师大出版社

74.《再论教育目的》,（英）约翰•怀特著，李永宏等译, 教育科学出版社

75.《窗边的小豆豆》,（日）黑柳彻子著，南海出版公司

76.《全球化与后现代教育学》,（加）大卫•杰弗里•史密斯著，郭洋生译,教育科学出版社

77.《第五项修炼》,（美）彼得•圣吉著郭进隆译, 上海三联书店

78.《中国著名校长办学思想录》,高万祥等,江苏教育出版社

79.《爱弥儿》,（法）卢梭著，李平沤译, 人民教育出版社

80.《教育学视角下的未来学校》,王毓珣著，华东师范大学出版社

81.《说课的门道》，于素梅著，教育科学出版社

82.《倾听与反思——特级教师修炼日志》，刘善娜，宁波出版社

83.《班主任的六大核心素养》，李华名师工作室编，福建人民出版社

84.《心之育》,毛蓓蕾,上海教育出版社

85.《给教师的一百条新建议》,郑杰著,华东师范大学出版社

86.《美国中小学教学技巧2000则》尼克•帕卡德等著　首都师范大学出版社

87.《情境教育诗篇》, 李吉林, 高等教育出版社

88.《教育的情调》，（加）马克斯·范梅南、李树英，教育科学出版社

89.《中国著名特级教师教学思想录》,于漪等,江苏教育出版社

90.《帕夫雷什中学》,(苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译, 教育科学出版社

91.《班主任工作漫谈》,魏书生著,漓江出版社

92.《爱心与教育》,李镇西,四川少儿出版社

93.《教育魅力》，于漪，华东师范大学出版社

94.《一线教师》，管建刚 ，福建教育出版社

95.《教育的细节》，朱永通，华东师范大学出版社

96.《终身成长》，（美）卡罗尔·德韦克，江西人民出版社

97.《王牌教师的课堂管理术》，（英）尼古拉·摩根，湖南人民出版社

98.《静悄悄的革命》，（日）佐藤学，教育科学出版社

99.《教学勇气——漫步教师心灵》，（美）帕克·帕尔默，华东师范大学出版社

100.《观课议课与教师成长》，陈大伟 ，中国人民大学出版社

指导思想

腹有诗书气自华，最是书香能致远。书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为进一步加强学校管理，打造书香校园建设，拓宽学生的知识面，通过开展读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生多读书、读好书、好读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！学校特制定活动方案如下：

二

活动目的

（一）通过活动，激发师生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的习惯。

（二）使广大师生借优秀诗文诵读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。

（三）通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。

（四）打破家校壁垒，营造亲子共读的学习氛围，让家庭充满书香。

（五）通过活动，大力推进书香班级、书香校园、书香家庭的建设，更增进师生，生生之间的感情，彰显我校的办

学特色。

三

活动主题与口号

世界读书日 读书看世界

四

活动时间

2023年4月——6月中旬

五

活动内容及安排

（一）第一阶段：启动阶段

1.读书节启动仪式：（4月3日--4月9日）

（1）专家讲话（解读读书益处）

（2）教师代表讲话

（3）学生代表讲话

（4）家长代表讲话

（5）表彰三月份书香班级

（6）图书捐赠

（7）好书漂流活动——“小跳蚤”市场

2.时间: 2023年4月6日

3.地点：操场

4.参加人员：全体师生

5.活动规则：

（1）各班在操场指定位置用桌子布置好自己班的摊位。可用海报、横幅等做宣传装饰。

（2）各班同学事先准备好要漂流（“出售”）的图书，班主任做好数据统计。每位同学每“捐献”一本图书，获得一张“好书漂流券”，多捐多得，以此类推

（3）活动当天，学生凭借手中的漂流券可以至各个摊位购买自己心仪的图书。原则上一张书券换购一本图书，如果有图书原价值特别高的，可作适当调整，可以多张书券换取一本。

（4）各班最后将回收的书券上交大队部，数量最多的班级进行颁奖。

6.班级书香环境建设。

（1）各班出一期以读书为主题的黑板报。

（2）完善班级图书角的建设。

要求：班班都有图书角，建立、完善并运作班级图书制度。

（3）开展读书节相关主题班会：开展形式多样的读书节班级启动主题班会。

（二）第二阶段：具体活动实施阶段

常规活动：

1.读书节系列活动之——四读（晨读、课前诵读、晚读、教师导读）

晨读：每天早晨进行晨读（课本内容）【负责人：具体晨读内容由语文老师布置好】

课前诵读：每天上午第一节、第二节课（课前三分钟），集体背诵1-2首已学古诗（各年级根据学生已学古诗的数量确定每天或每周变化背诵内容的频率）。【负责人：每天上午第一节、第二节课的任课老师；背诵内容由语文老师安排好给课代表】

午间阅读：每天中午课前整理时段（14：05-14:25），学生各自安静阅读，阅读内容可为各学科推荐阅读书目、班级图书角中图书或自带书目等。（提倡中高年级学生做适量的读书摘抄）【负责人：当日值班老师；阅读内容由语文老师安排好】

晚读：每天晚上家长陪伴孩子进行至少半小时的课外阅读。一二年级亲子共读（我和爸爸妈妈一起读），三至六年级自主阅读（内容可以是推荐书目、国学经典、各自喜欢的书目等）【负责人：各班语文老师作业中布置】

教师导读：语文老师每月指导学生读好1本书，每周利用1节课后延时服务进行推荐书目的阅读指导、交流展示。（建议每月的第1周进行阅读指导，第2、3、4周进行阅读交流展示）【负责人：各班语文老师】

环境：美化充实班级图书角，增加学校开放书架、阅览室书目，营造时时、处处可读书的阅读氛围。【负责人：班主任、语文老师】

年级活动：

活动一：趣味童谣我来诵

1.对象：一年级学生

2.要求：各班在老师的指导下朗读韵律优美的童谣，以童心品童趣，用童声诵童谣。录制成音频或小视频，各班推选2-3人参加年级评选。

【责任人：各班语文老师】

活动二：动听童话我来讲

1.对象：二年级学生

2.要求：各班读童话故事，讲童话故事，并开展故事大会，推选2—3人参加年级比赛。

【责任人：各班语文老师】

活动三：寓言故事我来画

1.对象：三年级学生

2.要求：各班共读寓言，感悟寓言，演绎寓言，绘制寓言故事连环画在年级交流。

【责任人：各班语文老师】

活动四：最爱童书我推荐

1.对象：四年级学生

2.要求：选择一本喜爱的童书制作推荐书目海报，主题不限，内容需包含：荐书人自我介绍、推荐理由、书籍内容等。

【责任人：、各班语文老师】

活动五：悦读留痕我有感

1.对象：五年级学生

2要求：以“悦读留痕”为主题举办征文活动，描述读书的心路历程，抒发对书籍的热爱之情。每班评选2-5篇优秀作品参加年级评选。

【责任人：、各班语文老师】

活动六：诗词大会我成长

1.对象：五、六年级学生

2.要求：结合对阅读速度和质量的考察，要求在规定时间内完成指定书籍及必背古诗文的阅读积累，再进行现场答题。各班级初赛后推选2名选手参加年级决赛，并推出公众号展示。

【责任人：】

学校活动

活动一：手拉手，共阅读

1.对象：一年级和五年级学生

2.要求：通过“手拉手，共阅读”的形式，五年级各班学生代表到对应一年级班级，给小朋友读书推荐，带他们亲近书本，喜爱读书，引导他们从小养成良好的阅读习惯。传递书香，共享阅读。【责任人：】

活动二：优秀阅读我展示

1.对象：一到六年级学生

2.要求：读年级推荐的共读书籍，完成有特色的阅读作业，如“阅读计划表”“创意书签”“思维导图”“人物名片”“手抄小报”“读书摘记”等，可以是个人完成，也可以是小组合作完成。作品纸张大小自定。【责任人：】

教师阅读

活动一：悦·读者分享

悦·读书社开展读书心得交流活动，分享阅读感悟，碰撞智慧的火花。

活动二：师徒悦·读

好书同分享，师徒共研共悦·读，争做“满腹诗书青蓝人”。

活动三：读书演讲比赛

教师根据所读书籍，结合教学工作经验及具体事例，分享自己工作中的感受和收获。

家长阅读

活动一：品阅生活

打造家庭阅读环境，制定亲子阅读计划表，在班级群展示。

活动二：亲子共读

推荐分享亲子共读书目，展示最美读书画面、最美读书声音。

（三）总结表彰阶段

阅读“三士”评比。

评选2023年度阅读小学士、阅读小硕士、阅读小博士、书香班级、书香家庭 、悦·读者。

附：评选标准

1、阅读“三士”评比活动

根据学生的阅读方法、内容、效果、以及读书的数量等，各班由学生、班主任、语文老师共同评出“阅读小学士”5名，“阅读小硕士”3名，“阅读小博士”1名，学校进行表彰。

2、书香班级评比活动

评比标准（五有）：有图书角；有人均两册以上的图书；管理有序；有一定的借阅量；班级阅读氛围浓，并长期开展阅读活动，有成效。（评选办法：现场查看。由学校校委会走访后统一评审出“书香班级”。)

3、书香家庭评比活动

注：

1.各年级活动时间：4月2日--6月20日（各年级比赛时间待定）；

2.各项活动评选后，进行相应表彰；

3.学校将评选一批书香少年、书香班级与书香家庭，进行表彰，并在微信公众号推出。